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2020-03-22

【战“疫”有我系列（四）】无情“大考” 有爱“答卷”

种好时节，寸阴贵如金。为深入贯彻学校“停课不停教，停课不停学”的总要求，作为一线教师，只有以超常规的精力投入和情感凝聚，才能更好地利用云端等新的教学手段，在这场突如其来的疫情“大考”面前，交出“线上相约、不负春光”的育人有爱答卷。做足课前，是基础更是保障以现代技术辅助教学教师都不陌生，但以线上教学为完全手段的教学模式，还真是个新鲜事物。为了上好线上“开学第一课”，魏洪娟副教授按照既定课表安排，认真遴选教学平台，通过快速熟识各平台性能，选定以超星学习通为主，辅以腾讯会议、QQ群直播、腾讯课堂等直播工具，认真制定细化教学预案和强化教学资源建设。在平台实时共享教学PPT、视频、音频、电子版教材、拓展阅读、教学案例等课程资源，确保全部学生入平台入课程，积极鼓励学生们利用这些资源提前了解相应课程，进行有效地预习。教学的投入就是教师的良心，情感效能是教师这一职业崇高感和神圣感的内核所在。她是一名年轻的教师，也是一个年轻的母亲，白天要花费一定的时间照顾孩子，但为了录好课，只好向深夜要成效。为了能让学生听明白，每次课都要修改重录两三遍，甚至更多，有时不知不觉就已是第二天。同时，为了保证直播效果，她提前
2020-03-21

【战“疫”有我系列（三）】社区护理学教研室的“潮课堂”

冠肺炎疫情防控期间，社区护理学教研室教师通过视频会议连线，交流疫情防控措施和网络教学相关工作，积极开拓教学新思路、新模式，发挥网络教学优势，以确保“停课不停教，停课不停学，学习不延期”，坚决保证在特殊时期教学保质保量保进度。时至今日，两周的网络授课已经结束，现将社区护理学教研室网络教学经验进行分享。一、网络授课前期准备（一）建立课程QQ群社区护理学教研室本学期共3门课程，为保证各课程的线上教学、辅导及答疑等教学工作正常运行，每门课程都建立了QQ群，并在开课前组织全体学生进入（图1）。选择授课平台并确定授课形式所有任课教师根据课程特点，积极尝试各大网络教学平台进行授课，通过对各大平台教学资源的评估，最终选择了中国大学MOOC、雨课堂、超星学习通、腾讯会议等多样化的教学平台或工具开展在线教学（图2）。二、网络授课试课情况网络平台确定后，所有在线教学课程陆续开展授课试课，并制定了相应的网络教学应急预案，用于应对网络卡顿等不能顺利开展网络教学的情况。具体试课效果如下表所示。授课模式运行情况QQ群直播间直播流畅，无卡顿，但学生端接收共享课件屏幕较小WPS会议、腾讯会议直播流畅，无卡顿，声音清晰，
2020-03-20

“见屏如面”，不负韶华——口腔学子网络课程学习感言

在2020 年春天这个特殊的开学季，老师和同学们隔着屏幕，以网络课堂的方式开始了新学期的教与学。老师的图像近在咫尺，声音清晰响亮，学生们在家里因地制宜，准时到课，认真学习，积极与老师互动，按时提交作业，保持高涨的学习热情，只争朝夕，不负韶华。2015级南雅茹当前，我国正处于“新冠”肺炎疫情防控重要时期，全国人民都在为打赢这场没有硝烟的疫情阻击战努力，大家都尽量减少出门。作为大五学生，这一时期本该是我们到医院实习的阶段，但是由于疫情影响，我们只能在家，学校为了使我们能够在家“停课不停学”，因此特别给我们安排了网络教学，以此来保证我们的正常学习和顺利毕业。口腔医学院的老师们通过各种软件平台，开发诸多线上学习方式，将临床的实际病例与理论知识紧密串连。在学习中我们与老师进行互动交流，老师对我们提出的问题都会逐一进行解答，并且和我们分享自己的临床经验。通过这种网络学习方式，我们可以足不出户远程接受老师的线上教学和指导，提高了我们的学习效率，也培养了我们的自学能力，实现了理论知识学习和防控疫情两不误的效果。同学们对这样的授课方式普遍都能接受，学习热情也很高涨，同时也感受到了学校对我们的良苦用心，让
2020-03-20

【战“疫”有我系列（二）】梅凌寒，香飘溢人文护理学教研室开启云端战“疫”课

红不是无情物，化作春泥更护花“同学们早上好！上课要求：不能穿睡衣上课；端坐；做好课堂笔记！”。这是杨立群教授课前给学生发布的一条通知。杨立群教授以身示范，像平常在学校教室上课一样，早起、洗漱、着正装，提前坐在电脑前调试着直播平台。58岁的她，和年轻人一样，学习做好学生的线上“主播”。《护理心理学》网络课堂上，她依旧激情澎湃，鼓励学生积极开展在线学习，这是特殊时期同学们爱国的表现，渗透青年人的责任与担当。课间为学生播放音乐舒缓身心，帮助学生进行正念放松训练，渗透“生命教育”。积极挖掘疫情防控育人元素，引用感人事迹、生动故事，激发学生爱国、爱专业的热情。夕阳余晖尚满天，我们感受到了老教师线上浓浓的“园丁情”。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。老教师如此坚守在线战“疫”课堂，年轻教师亦是如此。李强教授悉心指导学生进入《护理教育学》同步SPOC平台完成学习任务，并随时答疑解惑，有时晚上11点多还在为学生解答学习问题；自称电脑IT技术是短板的许伟岚副教授最后也能够在直播课堂上应对自如；工作在临床一线的护士李丽娜老师，自己还在与家人隔离，却说正好有时间好好和同学们试课；教研室副主
2020-03-19

加强师德师风建设，筑牢教师初心使命——基础医学院持续开展师德师风专题学习活动

2020年3月，基础医学院教师通过网络平台开展师德师风建设学习，本月的主题是“抗击疫情，锻造师德”。学习了钟南山院士的事迹——《钟南山院士：育人济世，德艺双馨铸师魂》、《谈教学、谈学生、谈推广，对话钟南山读懂南山班》。集中学习讨论热烈，自主学习体会深刻，开启了我院新学期师德师风专题学习活动。为了深入加强师德建设，全面提升教师师德素养，根据《齐齐哈尔医学院师德建设长效机制实施方案》，结合学院“不忘初心，牢记使命”主题教育活动。2019年9月起，基础医学院科研科对照《高等学校在职教师从业行为“十禁止”》文件精神，组织教师自查自纠了教育部“红七条”、省教育厅“十禁止”的贯彻落实情况。在全院教职工中严肃开展了“十不做”岗位承诺活动，签订师德师风自查责任状。坚持开展师德师风专题学习活动，印制了《师德师风学习笔记》，组织教师制定个人师德师风学习计划，每月安排一项师德师风专题学习内容，强化了师德建设工作落实主体责任；促进了师德建设工作的常态化、长效化，规范化；引领了广大教职工以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，全面落实立德树人根本任务；营造了广大教职工“风清气正，廉洁从教”的良好氛围。基础医学
2020-03-19

【战“疫”有我系列（一）】在线网络教学有“备”而来

2020年随着新型冠状病毒肺炎疫情的出现，全国乃至全世界人民面临一场没有硝烟的战争，为响应特殊时期停课不停学的号召，内外科护理学教研室副主任郭丽梅副教授为保证疫情期间教研室网络授课顺利开展做了大量的工作。为开展好教研室线上教学工作，郭丽梅老师组织教研室全体教师参加了各种教学平台的培训，选择合适的教学平台，一起研究怎样录课，如何进行网上直播，准备应急预案，探讨如何开展同步教学、异步教学、混合教学。开课后，每一堂课提前上报教研室任课教师的授课时间及邀请码，认真听取教研室教师授课，协助管理学生出勤情况。每日积极参加护理学院组织的教学工作视频会议，及时上报各位任课教师授课情况，进行督导听课。因郭丽梅老师在后期开课，她积极进行网络教学的准备工作，提前上传课程录像、课件、护士执业资格考试习题、电子书等学习资料。同时，郭丽梅老师组织内外科护理学教研室全体教师进行了线上集体备课（图1），旨在针对近期开展的线上教学进行总结、交流,经验分享,并提出思考和建议。各位教师集思广益，探讨如何提升线上教学质量。内科护理学授课教师徐春苗分享了网上授课经验，因课程组具有前瞻性，积极主动做好线上教学准备，提前创建课程（
2020-03-17

精心组织，线上开题质量“不打折”

3月10日至3月13日，公共卫生学院毕业论文开题报告会如期举行。本次开题报告会为公共卫生学院2020届第二批开题报告会，共设4场，为应对疫情防控工作，采用线上开题形式，为2020届预防医学专业、公共事业管理专业、信息管理与信息系统专业学生完成了开题工作，开题涵盖首次开题、二次开题及因疫情原因更换毕业课题学生共计67人次。本批线上开题报告会经过精心组织，采用钉钉视频会议的形式进行，为保证线上开题的严谨有序，公共卫生学院提前制定毕业论文线上开题工作方案，精心设计开题的工作流程和保障措施，经过全体师生共同努力圆满完成了本批开题报告工作。整个开题过程严谨有序，开题评审组认真负责，对每名学生进行认真指导，提出建设性的修改意见，开题质量没有丝毫折扣。本次会议的成功举办，体现出公共卫生学院一贯秉持的“以学生为中心”，严谨治学的态度和精神，也为今后开展此类工作提供了宝贵的经验。
2020-03-17

精神卫生学院线上教学有序开展

开学前两周，精神卫生学院28门课程顺利“搬”到“云”课堂，全面展开了新学期线上教学工作。一、高度重视，准备充分全体教师对此次在线教学工作高度重视，为保证线上教学的顺利运行，授课前进行了充分的准备工作。 1.开展培训，提升能力利用假期时间组织教师进行网络教学平台培训，使老师们在最短时间内掌握网络教学平台的基本使用，具备了开展网络授课的能力。教师学习热情很高，快速熟悉了各平台内容和使用方法，做好了线上教学的准备工作。 2.确定平台，制定预案通过对多家网络教学平台的学习，老师们结合自身课程特点，选用了适宜的网络教学平台作为首选平台。同时制定了详细的应急预案以应对各种突发情况。 3.共享资源，积极“备战” 老师门积极准备适合在线教学形式的教学资料，并及时上传教学资源，如课程视频、电子版教材、教学PPT、测验习题等，同时根据教务处要求设计网络教学工作教案和课程考核方案，保证了教学工作质量和教学过程的规范。二、保障运行，多措并举 1.转变模式，以学生为中心教师们在课程内容的准备上力求丰富，形式多样，激发学生学习兴趣。课前要求学生提前预习，对线上视频学习、作业、讨论和测试环节的时间都精准

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