在2020 年春天这个特殊的开学季，老师和同学们隔着屏幕，以网络课堂的方式开始了新学期的教与学。老师的图像近在咫尺，声音清晰响亮，学生们在家里因地制宜，准时到课，认真学习，积极与老师互动，按时提交作业，保持高涨的学习热情，只争朝夕，不负韶华。
2015级南雅茹
当前，我国正处于“新冠”肺炎疫情防控重要时期，全国人民都在为打赢这场没有硝烟的疫情阻击战努力，大家都尽量减少出门。作为大五学生，这一时期本该是我们到医院实习的阶段，但是由于疫情影响，我们只能在家，学校为了使我们能够在家“停课不停学”，因此特别给我们安排了网络教学，以此来保证我们的正常学习和顺利毕业。口腔医学院的老师们通过各种软件平台，开发诸多线上学习方式，将临床的实际病例与理论知识紧密串连。在学习中我们与老师进行互动交流，老师对我们提出的问题都会逐一进行解答，并且和我们分享自己的临床经验。通过这种网络学习方式，我们可以足不出户远程接受老师的线上教学和指导，提高了我们的学习效率，也培养了我们的自学能力，实现了理论知识学习和防控疫情两不误的效果。同学们对这样的授课方式普遍都能接受，学习热情也很高涨，同时也感受到了学校对我们的良苦用心，让我们能在这样的时期仍然可以在家接受学习。今后我们一定不辜负学校和老师的期望，在从医道路上刻苦钻研，不懈追求，成为具有责任与担当的年轻一代白衣战士。
16口腔1班郭满鑫
开学近两周的时间里，《口腔修复学》和《口腔颌面外科学》这两门课程的老师们进行了多节的网络授课。随着上课次数的增多，师生们对于线上课程的流程越来越熟悉，课堂上的配合更加默契，互动交流也更加频繁。
《口腔修复学》和《口腔颌面外科学》的每节网络课都采用“课前看视频预习”、“课上听老师讲解”、“课中讨论答疑”、“课后检验测试”四步的方式进行授课。
1.课前看视频预习 老师会提前将课上所讲内容的相关视频发布在“知到”或“QQ群”，学生自主观看预习，老师可在后台看到学生预习情况。在我看来，预习这一点尤为重要，也是学生自主学习能力的体现。积极主动的进行预习，可以更好地在课上吸收老师所讲的知识。我认为每节课前最好做两次预习，第一次将视频中所讲的重要内容进行标记，理解和记忆，第二次将自己不能理解的知识再次观看学习，并做好标记，课上着重听老师讲解这部分的知识，也可以在答疑讨论中让老师帮助讲解。
2.课上听老师讲解 老师结合书本、课件和临床经验给同学们进行知识的梳理与讲解，学生通过课堂老师的讲解可以更好的理解知识内容，方便记忆与掌握。这是网络课最关键的一部分。授课老师都是有多年临床经验的医生，可以将临床经验与知识相结合，让我们更容易去理解。
3.课中讨论答疑 老师提出问题，学生可以和老师通过语音或文字来回答。学生也可以将疑问发出来，由老师进行讲解。讨论答疑可以让学生深化理解知识，把不理解的知识弄懂。
4.课后检验测试 课程结束后，老师会发布关于这节课内容的小测试。通过测试，可以找出自己没有掌握的知识点，再进行强化学习。
我认为线上学习相比在课堂学习更能提高学生自主学习能力和自我控制能力。少了老师在课堂上的督促，只能靠自己来调整学习状态。虽然同学之间互动交流减少，学习氛围和实体课相比差了一些，但是独立的空间也为我们提供了良好的学习环境，没有了教室中的噪音干扰，我们可以更专注的去学习。通过这两周的网络课的学习，逐渐适应的这种授课形式，也掌握了与之相应的学习方法。我相信在逐渐的适应后，网络课会和实体课效果一样好。虽然相距千里，但知识依然可以零距离传授。
16级口腔2班杨洁
在疫情之下，教育部通知“停课不停学”，开辟了一种崭新的学习方式–网上授课，这是独属于2020年课程的打开方式，疫情阻挡不了我们通往学习的道路。
今年的开学第一课从教室搬到了云端。虽然是在网上教学，但老师们尽心尽力，比起自己在家自学效果显然好很多。网课开始，还是老师熟悉的声音。老师每节课以课件加视频形式向我们授课，整节课的知识框架变得清晰明朗，十分利于我们接受和消化。其次，在网络授课时，每个老师一天只需上一节课或两节课，这就为老师们挤出了充足的时间，为同学们批改作业，可以使同学们了解到自己作业的不足和突出地方，知道之后向什么方向努力。再者，云端授课不仅节约了很多时间，不用早去占座，也不用害怕位置靠后看不清课件。老师熟悉的声音清澈明亮，而且增强了我们自主学习的能力；让我们自己自觉学习；主动寻找问题。这与传统课堂比起来有所不同，而且网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源，更好把握网络资源。我知道延长假期并不是用来挥霍的，它是我们用来储备能量，甚至是弯道超车的，也是去应对人生路上各种考验的最好时机。好好学习是作为一个学生对灾难回击的最好方式。
经过两周网上授课的适应，在老师同学们的默默配合下。每天上课提前端坐、课前打卡、集体闭麦、积极发言、课后复习、加课答疑成为了我们新的学习方式。我们排除一切困难，和老师们、学校领导们用这种独特方式一起“抗疫”。在这段时间即使不能相见，但网络上的孜孜教诲，仍把我们相连。停课不停学，让我们为心中的梦想一点点前行。但是有时网络卡顿，老师声音断断续续，身边不再坐满同学，举手回答也只是简单动动手指，线上教学始终没有更加确切的真实感，我可能还是更喜欢每天风吹雨打的去上课，每天都有同学陪伴的日子，这样才让我感到更加真实。
疫情的战役仍在继续，但我们坚信，春暖花会开，否极泰将来。树发芽，花已开，我们期待着疫情早日解除，朗朗读书声重回美丽校园。
17级口腔3班刘东奇
网络教学是本学期疫情防控期间主要教学手段，它是一种通过师、生、网络来实现教学目标的一种模式。初次接触网络授课，其形式多样让我颇有激情。它不仅教给我们专业知识，更最大可能地启发诱导并真正调动学生参与教学的积极性、主动性和创造性，极大地增强了我们学习的自主意识。其次，我们可以自己支配学习节奏、内容，准确发现知识中的重点以及自己在理解中的强弱项。不同于课堂的是网络教学可以利用回放方式进行重复学习，强化学习效果，而且我觉得网络教学对一些自主学习能力较弱的同学起到了绝对的促进作用，调动起了大家的积极性，真正帮助我们做到了“停课不停学”。最后，感谢学院各位老师，为准备网络教学课程不辞辛苦，感谢学院所有不顾个人安危奔赴前线英雄们，希望你们带着胜利、荣誉和健康平安归来，我们也能早些回到美丽的齐医校园我心中的课堂，更希望祖国早日披荆斩棘、繁荣昌盛！
18级口腔1班 张国淼
新冠袭袭宅家抗疫，云端师友在线学习，我要为直播课效果点赞。比如刘丹老师想方设法确保遗传学课程的流畅、调动我们的注意力，课间为我们播放她精挑细选的歌曲；官杰老师也耗费大量的时间给我们进行线上讲解，把抽象免疫学讲的生动具体。为了提高学习效率，我和同学约定通过摄像头互相监督自习。
网络学习对我们是巨大的挑战，是训练我们自学能力的有效方式，有些课程即便是面对面教学也也不能完全领会、网络授课就更考验我们的探究能力，考虑周全的齐医老师竭尽所能给我们提供最好的资料，教我们用思维导图理清知识间的区别和联系。
疫情如一本深刻的教材，告诫我们不仅要有个性能自强，而且要有理智会自律。我们正是被披上白衣的老师们保护着，才能安心在家读书，明天这个接力棒将传到每一位齐医学子手中，我们要打好线上学习战，成为老师们那样勇敢的齐医人。
18级口腔3班 马子劼
网络学习以及课后的作业让我们充分的掌握了当次课需要掌握的知识点。屏幕前老师在细心的讲解、耐心的解答、以及对我们的关心，使我们感受到了老师对学生的关爱。即使老师没有了粉笔与黑板，但他们依然用网络与爱心为齐医的学子们撑起了一片蓝天。
赞齐医教师
一支钢笔 书进半生风雨
几摞书卷 浓缩多少眷恋
明月又圆 照见窗前人影不眠
铃声一响 往事历历又在眼前
多少次深夜无眠 只为那些求知的眼
多少年呕心沥血 兑现着最初的誓言
你任由青春在平淡中褪色
却为齐医学子撑起一片蓝天
深夜无眠 只为那些求知的眼
网课期间的作业与测试题
2019级1班 袁硕
网课——一个新兴的词语，它的诞生是为了让更多群体享有优质教学资源。很多人也像我一样只是知道但对何为网络课程并不了解。刚听说上网课时，我的理解不过就是打开电脑，等着直播就可以了，但经过这段时间的学习，发现它并非如此。它上课的时候不是我想象中的一板一眼，是把直播与录播相结合，做到课上课下相结合，是利用反转课堂引导我们自主学习。此外，它还有签到、提问等方式使课堂气氛更为活跃，也有随堂测试等小项目让我们在课后对内容更深化的去理解强化对知识点的掌握。在这个大网络的环境下，同学们都能够在家中进行网络学习，十分便利，解决了不能返校上课的难题。它对我也是一种考验，我会不断的提高自律意识，在家认真完成每一科的学习，等待疫情之后的春暖花开。