落红不是无情物，化作春泥更护花
“同学们早上好！上课要求：不能穿睡衣上课；端坐；做好课堂笔记！”。这是杨立群教授课前给学生发布的一条通知。杨立群教授以身示范，像平常在学校教室上课一样，早起、洗漱、着正装，提前坐在电脑前调试着直播平台。58岁的她，和年轻人一样，学习做好学生的线上“主播”。《护理心理学》网络课堂上，她依旧激情澎湃，鼓励学生积极开展在线学习，这是特殊时期同学们爱国的表现，渗透青年人的责任与担当。课间为学生播放音乐舒缓身心，帮助学生进行正念放松训练，渗透“生命教育”。积极挖掘疫情防控育人元素，引用感人事迹、生动故事，激发学生爱国、爱专业的热情。夕阳余晖尚满天，我们感受到了老教师线上浓浓的“园丁情”。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
老教师如此坚守在线战“疫”课堂，年轻教师亦是如此。李强教授悉心指导学生进入《护理教育学》同步SPOC平台完成学习任务，并随时答疑解惑，有时晚上11点多还在为学生解答学习问题；自称电脑IT技术是短板的许伟岚副教授最后也能够在直播课堂上应对自如；工作在临床一线的护士李丽娜老师，自己还在与家人隔离，却说正好有时间好好和同学们试课；教研室副主任张海丽老师置顶了5门课程的QQ群，以便做到及时关注信息，为教研室每门课程的顺利开展保驾护航。今天我们的样子，就是明天你们的样子。学生们在屏幕端发来的“老师辛苦了！谢谢老师！老师收到！老师再见！......”，老师坚信，明日的你们，定能肩负起建设祖国的责任和使命。
梅花身处逆境，不畏风霜严寒，依然保持坚韧、高雅、倔强不屈的品格。这似乎素来就是护理人的固有属性，一线的护士，屏幕两端的护理师生，你、我、我们，正在一起抒写“疫”中有情，“疫”中有义的故事。
（人文护理学教研室副主任张海丽供稿）
图1 杨立群教授讲授《护理心理学》的台前幕后
图2 通过“语音＋文字”，学生与许伟岚副教授相约在《专业英语》
图3 李强教授创建《护理教育学》同步SPOC，帮助学生开展自主学习与答疑
图4 人文护理学教研室的教师先当起了学生，共同学习探讨新的教学模式
图5 人文护理学教研室及时巡查课堂，做到“学委+任课教师+辅导员”的无障碍沟通
图6 教研室及时收集学生反馈