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2020-03-24

《生物药剂学》课程:问题启发教学细节彰显温度

一句“新学期你好”的问候，拉开了《生物药剂学》第一节线上课的序幕。第一次站在讲台以外的地方给同学们上课，有太多不适应，也有太多需要适应。面前不再是那些面带微笑、朝气蓬勃的可爱脸庞，代替他们的是一块冷冰冰的电脑屏幕。没有了课堂上的语言的交流、思维的碰撞，代替这些的依旧是一块无声的电脑屏幕。网络另一端的同学们可都端坐在屏幕前做好上课的准备了吗？我讲的内容他们都听懂学会了吗？有没有跟得上老师的思路……太多的疑问浮现在脑子海里。重新设计每一节的课堂教学是当前能够开展好线上教学所能做的最重要的事。一、以问题为引导，连接知识轨迹1.问题引导重联系，平稳过度导新课《生物药剂学》是一门建立在《药剂学》专业课程知识体系基础之上，更加注重药物及制剂的体内过程及其相关研究的专业学科。为了使学生能够快速准确地把握学科研究内容，又能够正确地区分与《药剂学》的不同，选择一个既能够承接在《药剂学》中所学过的内容，又能够体现《生物药剂学》学科研究范畴的问题再合适不过。利用“某药厂根据临床药效反馈结果改变制剂工艺引起药效改变”的案例，向学生们提出了一个又一个的问题：“你还记得片剂质量检查项目吗？为什么工艺的改变会带来制
2020-03-24

线上“云”开题，药学院全力为学生毕业保驾护航

3月18日-3月21日，药学院各专业组根据《关于药学院疫情期间相关专业实习学生开展网上毕业论文工作计划的通知》及《疫情期间药学院毕业生开题报告要求及流程》相关安排，认真组织，利用钉钉视频会议对药学、药物制剂、中药学三个专业共计112名学生调整后的毕业论文进行了开题答辩，4天时间内各专业组累计召开9场“云”开题答辩。答辩过程中，学生先后围绕立题目的意义、国内外研究进展、主要内容、可能存在问题等方面进行了汇报。随后，答辩专家对学生的答辩进行了细致地点评，就学生开题报告中存在的问题进行了交流与探讨，并提出了切实的指导性建议。各组学生及指导教师全程参加开题答辩。各组开题汇报严谨有序，针对112项科研类课题更改为综述类和设计类课题的情况，指导教师通过云端联络，解决了学生下载文献难等问题，并对学生开题报告的撰写进行了认真的指导，通过答辩，112名学生均顺利开题。为应对新冠肺炎疫情的特殊时期，我们根据药学院2020届本科毕业生毕业论文（设计）应急工作预案逐步实施，利用云端加强毕业指导、督促，全力保障学生能够高质量完成毕业论文、顺利毕业，努力为学生成长成才搭建平台，为疫情防控工作贡献力量。药学院全院教
2020-03-24

【病理教师“疫”时分享】:（五）病理学“线上课堂”授课经验体会

我是病理学院的一名青年教师，本学期负责精神医学专业学生的病理学课程讲授。现将线上教学经验体会分享，与大家共同探讨。1.第一次课的设计、活动数据及学生反馈：课堂流程及学习通任务课堂互动及课堂反馈1.1第一次课数据：课堂签到率100%，课堂上学习通布置了5项活动，互动完成率98%。QQ群内也完成了课堂提问及师生答疑活动。1.2第一节课的经验：①不足：由于是第一次课，课堂节奏控制不好，虽然做了授课计划，也安排了各项活动，但是学生们对课堂流程不了解。改进：第二次课的授课计划提前下发给学生，做到课前、课中、课后整体流程老师和学生心中都有数，有利于课堂节奏的掌控。②不足：课堂设计的初心是相对于基础性的知识，如概念、分类等知识，学生通过自主学习完全可以掌握，所以要求学生对这些知识当堂课上手写完成，并上传至学习通提前布置的活动里。实际课堂中，学生感觉又要看学习通的视频，又要看教材，还要完成手写题的任务，课堂任务太重，节奏快。改进：减少课堂手写任务，减少了学习通布置的任务，为避免因网络原因引起的问题，延长学习通上的任务时间。课堂互动仅在QQ群里进行，避免学生来回切换平台影响学习进度。2.第二次课的设计、
2020-03-24

【病理教师“疫”时分享】:（四）坚守

坚守 ——徐凤琳冲出焦虑和窒息，快让我呼吸一下新鲜空气，我已触摸到祖国强劲的脉率，疫情向好但不能麻痹大意，强大内心才能巩固胜利；家的凝聚力疫情下补齐，柔和、爱语可以提高家人的免疫力，常提家人的好处，体谅每个人的不易，让“书香”萦绕在家里；团队教学能擎千斤力，完美的合作需要心的默契，让甜美的声音留在学生心里，孔子周游、师生坚守，对真理的追求古今一理；生活总是出其不意，全人类原本是一体，通透的内心才能捕捉到爱的轨迹，让爱来疗愈地球的满目疮痍，她充盈在宇宙的每一个角落里！
2020-03-24

加强研究生管理，严把毕业出口关

根据教育部、省教育厅有关通知要求和学校疫情防控工作统一部署，按照“质量不减、标准不降”的原则。2020年3月20日，基础医学院牵头组织佳木斯大学人体解剖与组织胚胎学科召开了2020年人体解剖与组织胚胎学硕士研究生网络预答辩。绥化学院副院长田国忠教授、佳木斯大学科技处处长王景涛教授、基础医学院副院长沈雷教授等18名博硕士研究生导师及其学生参加了本次网络预答辩。2020年3月19日，基础医学院利用QQ群课堂平台，组织开展了研究生线上新冠肺炎防控知识培训，科研科科长李鹏辉主讲，4名研究生参加了培训活动。培训内容包括《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》，“疫情”防控期间个人心理健康的调适等。本次培训使我院研究生更好的掌握新冠肺炎的预控知识，增强了学生的自我防护能力。基础医学院一直以来高度重视并认真组织研究生培养工作，结合目前新冠肺炎防控工作实际，加强研究生日常管理，严把毕业出口关，承担联合培养单位相关学科的学位论文预答辩的组织工作，并严格审查各研究生申请答辩资格和学位论文校阅工作，有效提高了我院研究生管理水平和培养质量，积累了我院培养硕士研究生的经验。参加网络预答辩的部分人员基础医学院开展研究
2020-03-24

【战“疫”有我系列（六）】疫情在线，放眼看世界

一场突如其来的疫情，对高校师生提出了挑战，我校提出“停课不停教，停课不停学”的要求。并提早筹备，组织教师学习各种教学平台软件的应用，制定网络教学的计划和备案...所有的老师们短时间内加入了网络教学学习的快车道。人文护理教研室的许伟岚老师，以勇于投入一线的医务工作者为榜样，也积极地加入到网络教学自我提升的团队中。课前许老师认真参加学校组织的雨课堂、智慧树、学习通网络平台的培训，经过比对，选择雨课堂作为首选教学平台。为了确保网络课程顺利开展，她继续学习腾讯会议、QQ视频直播等软件操作。初步完成授课软件培训后，课程组教师一起讨论挑选适应课程教学目标、适合学生和教师实际操作的线上授课方式、制定应急备用方案、并确定课程考核方案、提前发布授课提纲等。并提前建立试课QQ群，许老师带领专业英语授课教师李丽娜与教研室张海丽老师及学生代表一起反复调试和练习平台功能使用情况，课前与学生共同完成腾讯直播平台测试工作、并结合QQ、雨课堂平台功能辅助完成教学工作，并按步骤执行完成学院各项授课准备要求。课程内容的准备中，她紧靠课程以开拓学生视野、传播国际理念、培养学生广角看专业思维的教学目标。选取学生感兴趣的人工智
2020-03-23

【战“疫”有我系列（五）】在线教学线上相聚线上也精彩

为贯彻落实齐齐哈尔医学院“停课不停教,停课不停学”的紧急部署，真正达到线上学习与线下课堂同质等效的教学工作目标，妇儿科护理学教研室课程团队经过多次在线讨论和精心设计，对课程内容和教学方法进行重新梳理和调整，采用“直播+MOOC+SPOC”在线教学形式，制定了“平台同步在线直播+超星平台录播+课程端提交作业和讨论+QQ群进行答疑和辅助沟通”的线上课程方案，开学以来课程进展顺利，在疫情防控的特殊时期，老师和同学们在不一样的课堂上，倾注了同样的专注与热忱，也从中得到了新的启迪和收获。全方面“云上”课堂课前准备在时间紧任务重的情况下，老师们克服了各种困难，积极参加直播平台和超星平台组织的线上培训，并加入技术咨询的微信群进行学习和咨询，在短时间内学习并掌握了相关技术和要求，按照学院要求的时间节点保质高效地完成了课程录播的任务，同时积极收集前期已录制的课程资源，准时上传平台，保证了3月2日按时开课。（图1）分析课程内容和特点调整课程进度安排和完成方式，对课程内容和特点逐一进行深入分析，备学生、备内容、备方法、备技巧,讨论制定特殊时期的教学计划。（图2）针对线上教学可能出现的网络故障、平台卡顿等问题
2020-03-23

知识传授加心灵抚慰，做好疫时《精神病学》线上教学

突如其来的新冠肺炎疫情，打破了我们寒假原有的计划。遵照教育部“停课不停教，不停学”的部署，本着“病毒无情，教师有爱”的工作态度，我们积极参加学校组织的各项有针对性和实战性的网络平台培训，并不断向经验丰富的教师请教学习，精心筹备，开启了我们的线上教学之旅。《精神病学》是临床医学等专业学生的必修课，同时也是临床执业医师资格考试的重要内容之一。迄今为止，这门课程的线上教学已经顺利开展三周了，不仅受到了学生的广泛好评，也收到了良好的教学效果，现与大家分享如下。一、在线开放平台异步教学与QQ直播授课相结合经过为期一年的精心建设，在国内多位精神病学教育专家的鼎力支持下，我校优质的在线开放课程——《精神病学》在超星学习通平台上顺利上线，正是这一前瞻性的教学探索，为本次线上教学创造了良好的前期基础。本次教学活动以异步教学与QQ群同步直播相结合的方式进行。这种结合方式一方面通过慕课资源满足了学生对基本知识的需求，另一方面通过案例讨论和QQ群直播课上的案例分析和总结，提高了学生综合分析问题和解决问题的能力。课前：首先我们建立了一个能快速沟通交流的QQ群平台，对本门课程的授课形式进行了简要介绍，并针对学习通

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