为贯彻落实齐齐哈尔医学院“停课不停教,停课不停学”的紧急部署，真正达到线上学习与线下课堂同质等效的教学工作目标，妇儿科护理学教研室课程团队经过多次在线讨论和精心设计，对课程内容和教学方法进行重新梳理和调整，采用“直播+MOOC+SPOC”在线教学形式，制定了“平台同步在线直播+超星平台录播+课程端提交作业和讨论+QQ群进行答疑和辅助沟通”的线上课程方案，开学以来课程进展顺利，在疫情防控的特殊时期，老师和同学们在不一样的课堂上，倾注了同样的专注与热忱，也从中得到了新的启迪和收获。
全方面“云上”课堂课前准备
在时间紧任务重的情况下，老师们克服了各种困难，积极参加直播平台和超星平台组织的线上培训，并加入技术咨询的微信群进行学习和咨询，在短时间内学习并掌握了相关技术和要求，按照学院要求的时间节点保质高效地完成了课程录播的任务，同时积极收集前期已录制的课程资源，准时上传平台，保证了3月2日按时开课。（图1）分析课程内容和特点调整课程进度安排和完成方式，对课程内容和特点逐一进行深入分析，备学生、备内容、备方法、备技巧,讨论制定特殊时期的教学计划。（图2）
针对线上教学可能出现的网络故障、平台卡顿等问题，制定充分的教学应急预案，能够第一时间启动备选方案，做到“有案可选”且方式“灵活多样”。同步直播教学课程依托超星尔雅教学平台，首选腾讯会议平台在线直播，QQ群直播和超星直播平台作为备选直播平台，以录播教学资源作为预案，在出现网络拥堵无法直播的情况下选用。
“云上”课堂----线上相聚
为了保证在线直播的顺利进行，教师提前半小时开通直播测试直播效果，以便出现卡顿不能正常直播能及时采取应急预案。线上直播教学应用腾讯会议平台，直播过程中网络顺畅，画面清晰、语言流畅，学生在讨论区参与讨论的积极性很高。（图4、5）直播教学为了检查学生听课状态，随机点名提问，学生可以自行打开麦克语音回答，学生回答后教师可以给予禁言。课中根据讲授内容进行小讨论，学生以文字的形式回答，以便学生及时表达自己的问题和想法，进行师生互动、生生互动，互助互学。（图6）
结合新型冠状病毒疫情下的孕产妇管理，《母婴护理学》授课教师张英艳老师为学生提供了一系列相关的文献资料，如（1） 中华护理学会：“疫”线科普——科学防控有妙招，准妈妈们要记牢；（2）疫情下，产检如何做？如何防护？孕产妇出现发热怎么办？等等。让学生在摄取专业母婴护理知识的同时，能够结合疫情学以致用并拓宽眼界。
“云上”课堂不忘“课程思政”
结合疫情防控和具体授课内容，进行“课程思政”，利用身边的榜样进行职业情感及爱国爱岗教育，鼓励学生学好专业知识，为以后成为一名优秀的护理人才做好准备，当祖国需要时也会身披白袍，义无反顾，勇往直前！
课间休息时播放学习强国中“守护的光”、“也等樱花开”、“为了谁”这样具有时代特征而且励志的歌曲和中华护理学会抗击疫情的宣传片，让学生享受美妙音乐休息的同时，感受护理职业的崇高与伟大。（图8）
“云上”课堂沟通与交流
教师通过“MOOC端+SPOC端+QQ群”提供与学生互动，及时评价教学效果，布置作业、辅导答疑、课后交流、批阅作业，作业不合格打回重做。结合不同章节的学习内容，在讨论区设置不同主题，同学门积极参与讨论。以案例分析、思维导图等形式考核学生对本课程的掌握程度，并对学习过程中的重点难点进行点播，加深学生对该课程的理解和掌握。（图9、10）学生反馈授课效果非常好。（图11）
“云上”课堂的“学与思”
在线教与学的“主体”作用：在线教学网络空间给教与学提供了更加广阔的时间与空间，要启发并真正调动学生参与教学的积极性、主动性和创造性。把教师作为引导者的作用和把学生作为学习主人的地位两者紧密结合起来，教学中真正做到以学生为中心，从而全面提高每一个学生的学习成效。
线上教学形式多样化，根据课程内容和特点、学生特点进行在线教学设计，并从多角度进行“课程思政”，增加思政元素，培养学生的执业情感及爱国情怀。
特殊时期，问题多了，沟通多了，师生心与心的交流更近了，在问题出现和解决的过程中，师生之间建立了情感的桥梁，犹如暖流滋润心田，相信再寒冷的冬天也终将过去，待到春暖花开之时，期待再聚首。目前，妇儿科护理学教学团队已经做好下一阶段的教学准备，随着课程的进展，可能还会遇到新的问题和挑战，我们将不断总结经验和教训，不断完善教学方案。同时随时做好准备，待疫情解除学生返校后，迅速切换为正常的教学模式。疫情防控的特殊形势，迫使我们不得不采取一种特殊的方式完成教学任务，同时这样的一段经历也给了我们更多的启发，让我们开始对教学工作进行新的思考和探索，这必将成为教学改革的强大动力，推动教学质量的进一步提高。
（护理学院妇儿科护理学教研室副主任张英艳副教授供稿）
课程资源（图1）
线上集体备课（图2）
课前直播测试（图3）
“云上”直播课堂（图4）
“云上”直播课堂（图5）
学生签到（图6）
“云上”直播课堂---师生互动（图7）
“云上”课堂---“课程思政”（图8）
“云上”课堂--布置作业（图9）
云上”课堂--课后答疑与交流（图10）
学生反馈（图11）