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2020-04-21

基础医学院开展研究生《各类防控技术指南》知识培训

按照国务院《关于重点场所重点单位重点人群新冠肺炎疫情防控相关防控技术指南的通知》和教育厅相关文件精神，结合研究生处的工作部署。2020年4月20日，基础医学院利用QQ群课堂平台，组织研究生开展了《各类防控技术指南》知识培训，主讲人为科研科科长李鹏辉，基础医学院所有研究生参加了本次培训。培训会分析了黑龙江省疫情防控的严峻形势，传达了省教育厅《关于做好疫情防控技术指南宣传工作的通知》文件，系统学习了《各类防控技术指南》。特别强调各位研究生要坚持“日报告”制度；合理规划日常生活和学习，科学饮食、适当锻炼，自觉维护、营造文明有序的生活环境；坚持做到不外出、不聚会、不聚餐、不信谣、不传谣、不造谣。本次培训活动使我院研究生更好地掌握了新冠肺炎防控知识，增强了学生自我防护意识与能力，后续将进一步指导研究生按照“指南”要求，规范防控行为，加强自主学习。基础医学院开展研究生疫情防控知识培训
2020-04-21

【战“疫”云课堂思政篇（一）】——探索人体奥秘，铸就奉献之魂

根据解剖学课程特点，洞悉学生心理，化恐惧为感动，通过组织学生参与遗体捐献登记、接受和对“大体老师（遗体）”进行动手解剖、研究，引导学生形成“感恩、责任、奉献”的情怀，加深对生命的尊重和对生命意义的理解。结合解剖学是基础医学与临床医学的“桥梁”课程，让理论与实践、教书与育人有机融合。一、教学目标解剖学课程团队作为我校优秀教学团队，面对疫情防控特殊时期，不改教育初心，牢记育人使命，审时度势，将疫情防控和课程教学相结合，凭借“中国速度”实现线下到线上的融合转变，确保线上学习的现场感，学生的代入感和参与感。今天的学生是实现中国梦的主力军，让解剖筑梦人助力“天使梦之队”实现以下目标：1.树立“感恩，责任，奉献”的价值观；2.引导学生尊重生命、敬畏生命；3.带领学生社会服务、增强使命感。二、教学设计重新设计升级《系统解剖学》在线教学课程思政内容和形式，重视学生学习习惯和自主学习能力的培养，兼顾知识目标、能力目标和情感目标的有机结合，育思政于无形，感细微于点滴。1.重视线上“思政”资源建设，《系统解剖学》在线课程利用超星平台“无声育人”，在“首页”设置“德育平台”和“战疫日记”专栏；“课程章节”前面
2020-04-20

归期未定读书不止——记护理学院硕士研究生读书报告会

2020年4月18日下午14点整，护理学院2018级联合培养护理学研究生读书报告会通过腾讯会议举行。会议由硕士研究生导师杨立群教授主持，2018级护理学研究生于丹丹、杨雪雯进行汇报，7名2016级护理学本科学生参加报告会。研究生导师杨立群教授首先介绍了本次文献汇报的主要内容，两名研究生同学分别进行了汇报。于丹丹同学汇报的文献题目为《Sex-specific association of depressive disorder and transient emotional states with alcohol consumption in male and female alcoholics——男性和女性酗酒者的抑郁障碍和短暂情绪状态与饮酒的性别特异性关联》。杨雪雯同学汇报的文献题目是《Stroke health professionals’ management of depression after post-stroke aphasia: a qualitative study——卒中学科专业技术人员对于卒中后失语伴抑郁患者管理的质性研究》。两名同学分别从文献的研究背景、研究方
2020-04-17

公共卫生学院召开2020届毕业生考研复试调剂指导培训会

为帮助2020届考研初试通过学生顺利完成复试及调剂准备工作，4月16日，公共卫生学院以钉钉视频会议的形式召开了2020届毕业生考研复试调剂指导培训会，党总支副书记娄峰阁、辅导办主任梁玉清、班主任李博、李洪杰及33名2020届考研初试过线的同学参加了会议。培训会上，副书记娄峰阁从四个方面进行了培训，一是提醒同学们认清今年的考研形势，从专业角度向同学们介绍了考研复试的注意事项，针对疫情期间研究生复试的形式进行解读，强调同学们要重点做好线上复试的准备并对线上复试需要注意的细节进行指导。二是提醒同学们注意复试时间节点特别是需要进行调剂的同学，关注重点扩招院校调剂信息动态。三是指导同学们要关注疫情的相关信息，将疫情与自己的专业相结合来准备复试的内容。四是对调剂需要注意的事项进行了说明。会上还对所有同学进行了一对一的辅导和答疑，对同学们遇到的问题进行了一对一的说明并给出指导方案。通过本次培训会议，不仅使同学们掌握了更多的复试和调剂的技巧，娄书记有针对性的讲解更是给同学们吃了一粒定心丸，极大的增强了同学们的信心和必胜的信念。钉钉视频会议娄书记对学生进行考研复试培训
2020-04-14

以学生为中心，药学院积极推进学生就业工作

受新冠疫情影响，2020届毕业生面临的就业形势异常严峻，经过前期与我院合作的10家用人单位沟通与调研，各单位的用人计划均有缩减。为应对严峻的就业形势，促使我院2020届毕业生顺利就业，提高就业率，我院成立了以党委书记弓箭和院长李莉为组长，副书记兼副院长韩翠艳和副院长崔红霞为副组长，涵盖考研知心导师、辅导员和毕业班班主任的药学院疫情期间就业工作领导小组，本着以学生为中心的原则，积极推进学生就业工作。药学院就业工作领导小组制定了“一筛、二摸、三寻、四搭、五促”的推进学生就业策略。一筛，即对我院160名毕业生按照考研和就业相关情况进行筛选，结果分为考研过线和求职二个类型。二摸，即在筛选基础上，对我院达到去年国家线的考研学生进行摸底，按报考专业由各方向的知心导师指导考研复试等相关工作；对79名有求职意向的学生进行摸底，已签署就业协议16名学生，其他63名学生由韩翠艳副书记和辅导员李刚担任就业指导教师，通过微信一对一指导，逐一联系再次确认学生意向求职岗位和意向求职地点。三收，即按照学生求职摸底情况，收集与学生职位相匹配的用人单位信息。四搭，即通过钉钉、微信等软件搭建就业平台，将所有毕业生和用人
2020-04-10

【共克时艰抗疫手记（六）】口腔医学院教研科季佳的抗疫手记

同呼吸，共命运，疫情让人们在空间上保持距离，却让我们在心灵上贴得更近。从“抗疫”号角吹响的那一刻，口腔人在齐齐哈尔医学院各级各部门的指导、领导下肩负起责任与担当，充分发挥网络渠道优势，全面宣传疫情防控知识、全面排查学生情况、全面做好延期开学如期上课的各项工作。教师们在一个个岗位上充当着平凡“螺丝钉”；学子们勇当志愿者，踊跃参与家乡社区防疫、站点检查疏导、防疫知识宣传等活动。口腔人在“平凡岗位”上，奏出一曲曲不平凡的动人交响乐。搭建在线教学师生空中的桥梁2020年注定是不平凡的一年，血与泪的开端，神州大地上新冠肺炎不断蔓延，全国上下团结一致，誓与病毒抗击到底！作为口腔医学院教学团队中的一员，身上的担子加重了！在面对“停课不停教，停课不停学”这一新的挑战时，作为教研科长，要打起12分精神当好在线教学工作的传递员、做好教师和学生联系的纽带、成为师生间沟通的桥梁。从1月末接到学校“停课不停教，停课不停学”的指示和命令开始，紧跟学校教学工作的步伐，积极配合开展线上教学工作。口院大部分主讲教师年龄偏大，对网络教学一知半解，随着开学时间的临近，作为教研科长发挥信息传导作用、做好线上教学开课准备、协助
2020-04-09

提前谋划，药学院召开第四次全院大会

2020年4月8日15:00，药学院在钉钉平台，通过视频会议的形式召开了第四次全院大会。会议由李莉院长主持，以提前谋划为主题，对全面启动在线上实验教学工作进行了部署。首先，药学院党委书记弓箭对当前疫情情况进行分析，强调了防疫期间师生心理健康的重要性，要求教师积极参加心理健康培训，保持积极心态，注意个人公共卫生，倡导分餐等。随后，党委副书记兼副院长韩翠艳就已经启动的毕业论文的督导工作做了详细说明，进一步强调了在线指导毕业论文的重要性，并对学生在撰写毕业论文中存在的问题进行了分析，希望指导教师认真负责，确保毕业论文质量。副院长崔红霞对线上开展实验教学预案进行全面部署。从如何设计线上实验教学，到实施办法，注意的事项，及实验教学目标等都给出可借鉴，可参考的建议。强调了以教研室为单位集体备课，设计线上实验教学方案，药学实验中心配合完成预实验及视频录制工作，药学院齐心合力，攻坚克难。最后，院长李莉做总结性发言，对近期线上教学涌现的“教学新秀”给予高度赞扬，希望在线上实验教学的教学设计能充分体现实验教学特点、再现“教学新秀”，鼓励教师开创性做好线上实验教学。同时鼓励实验技术人员发挥特长，做好仪器标准
2020-04-09

有效的设计与组织让学习真正发生

随着疫情期间线上教学的探索和实践，一定程度上推动了《药理学》混合式金课的建设及内涵提升。基于《药理学》课程自建慕课资源依托智慧树-知到教学平台，分别针对2017级药学、临药、药剂、制药、中药和2019级药学专升本学生（人数207人），开展混合式教学。1.在线教学设计与实施1.1课前—内容重构，调整教学内容整合教学内容。线上教学不同于以往的见面课堂，需重新设计课堂教学内容。关注重点/和难点，细化课程目标，根据自制慕课资源中的知识点，引导学生提出问题，、分析问题，、解决问题，课程中融入职业情感教育，注重课程的内涵建设。发布教学资源。智慧树教学平台有52个教学知识点视频资源及相关习题，学生可利用课余时间学习。教师在平台上发布每周学习任务单、电子版教材、及习题集、，课件等资料，提醒同学学生参照学习任务单要求，提前预习相关资源。1.2课中—引导学习与原有知识相链接、语意情境化，激发学习动机讲授内容与学生原有知识建立关联，串成串，、连成网，引导学生有效的地学习；结合难点内容，注意表达的情景化，使难点变易。课上采用了头脑风暴、判断题、选择题、课堂答疑、随机点名、抢答、连麦、，开启弹幕、匿名发言等多种

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