线上开课以来，影像设备与技术学教研室承担着医学影像技术专业、生物医学工程专业的专业核心课程教学任务，由于智慧树、超星、学堂在线等教学平台中缺少与教学要求完全相符的资源，因此，教研室决定采用腾讯会议平台，开展7门课程的同步直播教学，在直播过程中，以己为教具，就地取材，适时插播视频动画，注重评估答疑，取得了良好的教学效果。
以己为教具，提高教学效果。由于课程的教学内容十分抽象，在没有教学模具的条件下教师很难通过语言文字来描述教学内容，为了使学生能更好的理解，教师便将自己作为教具，将肢体动作转化为“教学手段”，通过“现场直播”达到教学目的。
授课教师用头部演示人体X、Y、Z轴，讲解DR工作原理
教师演示DSA血管穿刺部位
教师用纸抽模拟被检体，用A4纸模拟成像胶片进行视频教
就地取材，墙体瓷砖写板书。教学过程中，需要充分利用板书来阐释教学内容，但家里没有手写板、白板等教学用具，老师便克服困难，利用家中墙体瓷砖，阐释教学内容，提高教学效果。
适时插播视频动画，助推听课效果。采用线上教学，师生们的网络条件不一，如果大量使用视频或动画等形式，可能会导致网络拥堵。鉴于此，各任课教师对需要在教学过程中辅助使用的PPT、电子教材和直播讲解的视频或动画精中选精，既保证教学效果，又保证不卡顿、不掉线。
视频播放第五代CT工作原理
评估答疑，保证教学效果。由于学科的特殊性，很多教学内容不能快速让学生掌握，为此，教研室根据学生的反馈意见不断地调整教学方式、方法，增加了课后作业与复习量，开展了课后“聊天”进行答疑解惑，使目前的教学进程都取得了较好的效果。
教师对授课形式进行调查
与学生进行课下交流，为学生答疑解惑
与学生在线沟通，解决学生实际问题
学生对授课效果进行评价
虽然受疫情影响，教师和学生不能到学校进行面对面授课，但影像设备与技术学教研室有信心，在全体师生的共同努力下，网络教学的质量不会低于实体课堂的教学效果！
（医学技术学院提供素材）
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