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2024-10-31

【学风建设】公共卫生学院召开2024级学生转专业说明会，助力学生规划学业未来

为帮助2024级学生全面了解学校最新修订的本科学生转专业工作方案，帮助学生做好学业和职业规划，公共卫生学院于2024年10月30日，在教学主楼北区116教室，面向2024级学生召开转专业说明会。学院学工办主任吴润滨主讲，辅导员高双双主持。会议中，吴润滨老师从申请转专业的基本条件、审核程序、综合成绩计算方式以及考试科目等多个方面，对转专业工作方案进行了全面而深入的解读。他强调，学院高度重视学生的个性化发展，希望每一位学生都能找到最适合自己的专业方向。除了对转专业政策的讲解，吴主任还特别介绍了征兵入伍的相关政策，为有意向转专业的学生提供了新的思路和途径。互动环节中，学生们积极提问，吴主任耐心解答，现场气氛热烈而融洽。学生们纷纷表示，通过此次会议，他们对转专业政策有了更加清晰的认识，也对未来的学业和职业规划有了更加明确的方向。会议最后，吴主任对学生们进行了鼓励和期许，他指出：“怎样上大学比上怎样的大学更重要”。他鼓励学生们要珍惜在齐齐哈尔医学院的学习时光，通过自身的不懈努力，不断提升自己的综合素质和专业能力，为自己未来职业发展奠定坚实的基础。此次转专业说明会的召开，不仅为学生们提供了宝贵的政
2024-10-31

2024年第三期辅导员工作坊成功举办

10月30日，学院2024年第三期辅导员工作坊在图书行政楼1511会议室顺利举行。此次工作坊由学生工作部副部长赵阿勐教授主讲，采用线上线下相结合的方式进行，不仅吸引了众多辅导员现场参与，还有大量辅导员通过线上平台同步观看，实现了资源的广泛共享和知识的有效传播。赵阿勐教授围绕大学生常见心理问题识别与处理，凭借丰富的专业知识和实践经验，为辅导员们带来了一场精彩纷呈的讲座。他强调了大学生心理健康的重要性，指出在当前社会背景下，大学生面临着诸多心理压力和挑战，因此提升辅导员的心理识别和处理能力显得尤为重要。工作坊中，赵阿勐教授详细讲解了大学生常见的心理问题，包括学习压力、人际关系困扰、情绪障碍、自我认知偏差等，并结合具体案例，深入浅出地分析了这些问题的成因、表现和影响，让辅导员们对心理问题有了更加直观和深入的认识。同时，他分享了一些实用的识别技巧，如通过观察学生的言行举止、倾听学生的语言表达、关注学生的社交动态等，帮助辅导员提高识别心理问题的准确性。对于如何处理学生心理问题，赵阿勐教授提出了三点建议。一是要建立良好的师生关系，增强学生对辅导员的信任感，以便学生愿意主动寻求帮助；二是要掌握有效的
2024-10-31

加强研究生导师能力培训，提高国家自然科学基金申报质量----基础医学院邀请王涛博士开展学术讲座

为加强校内学术交流，提高国家自然科学基金等课题申报的质量，提升研究生导师能力和研究生培养质量，10月30日，基础医学院邀请医药科学研究院王涛博士开展学术讲座，沈雷副院长主持讲座，基础医学院教师、科研人员和研究生共同听取讲座。王涛博士以《蛋白质互作与基因敲除技术》为题，结合自身从事DNA修复、DNA免疫和基因转录调控等方面的研究成果与实验经验，向与会师生详细介绍了免疫沉淀（IP）和免疫共沉淀（Co-IP）基本原理和操作流程、基因编辑技术，以及科研图像处理和分析的工具，使参会人员受益匪浅。会后，董韬博士、刘丽娜等研究生与王涛博士交流了基因敲除、科研工作和学位论文研究中遇到的问题，得到了悉心解答与指导。王涛博士本次来到基础医学院传经送宝，既是对我院科研工作的支持，也是两个学院共同建设硕士学位点、申报博士点的良好开端。今后，我院将以建设生物学和基础医学硕士学位点为载体，加强与医药科学研究院等部门学术骨干的交流，提升科研成果水平，促进学科内涵式发展。(撰稿人：李鹏辉责编：高文宇审核：沈雷潘洪明）
2024-10-31

学院组织开展“省本科高校青年教师教学发展示范性研修项目”培训成果分享交流会

为充分发挥外出研修教师的引领作用，实现“一人学习，众人受益”的辐射效果，10月30日下午，教师发展中心邀请2024年黑龙江省青年教师教学发展示范性研修项目新医科优秀学员、病理学院曹婷，为50余名青年教师作“研途一路花开众行定将致远”培训成果分享交流。曹婷老师将研修内容及成果浓缩为专题辅导、技能训练、教学观摩和能力拓展等9个教学环节进行汇报交流，详细阐述了参与青年教师教学发展示范性研修的经历和收获。这些环节不仅巩固了教学理论基础，还提升了实际操作技能。曹婷老师围绕AI人工智能技术在教育领域的创新应用进行了重点汇报，通过展示智能助教、智能润色、智能重构等项目，为教师们带来了全新的教学视角。她的汇报内容丰富多样，引起了与会教师的极大兴趣，大家在会后与其进行了深入的交流和探讨。本次交流会的成功举办，为青年教师采用先进的教学理念指导教学实践提供了思路，同时为可持续性的教学新生态提供了有力的人才保证和智力支撑。省本科高校青年教师教学发展示范性研修项目已连续开展两年，学院共派出21名青年教师参加，有效提升了学院青年教师的教育教学能力，强化了青年教师队伍建设。（供稿：教师发展中心宋耀新马春辉摄影
2024-10-30

关注身心健康，书写心灵篇章 ——精神卫生学院举办心理健康征文比赛

随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，人们面临的压力不断增强，心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。特别是在大学校园里，学生面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力，这些压力往往导致他们产生心理困惑和问题。为了增强他们的心理应激应对能力，提升学生的心理健康状况，我院特此举办了一场以“关注精神健康，书写心灵篇章”为主题的征文比赛。此次征文比赛旨在通过文字的力量，引导大学生深入思考和探讨心理健康问题，从而培养他们的自我认知和情绪管理能力。活动一经启动，便得到了全院学生的热烈响应，比赛设置了一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖等奖项。征文比赛不仅为学生提供了一个展示自我、交流思想的平台，更是一次对心理健康问题的深刻反思和积极应对，引导学生关注与重视心理健康、学会自我调适与应对，共同营造一个健康、和谐、积极向上的校园环境。今后，精神卫生学院将继续采取灵活多样的教育方式，不断提升学生的心理健康素质，为他们的全面发展奠定坚实的基础。(撰稿：王诗淋责编：刘兴来审核：杨泰)（优秀作品展示）（获奖同学合影）
2024-10-30

基础医学院举办第二十八、二十九期教学讲坛

为持续更新教育教学理念，推动教育教学改革创新，促进教师之间的沟通与交流，基础医学院于10月28日组织开展第二十八、二十九期教学讲坛，此次活动由基础医学院纪慧副院长主持，全院30余名无课教师参加。第二十八期教学讲坛邀请解剖学教研室修淼老师，带来题为《2024年黑龙江省本科高校青年教师教学发展示范性研修学习汇报》的精彩分享。修淼老师于2024年9月赴哈尔滨参加了为期一个月的研修学习，汇报中，她回顾了研修期间的培训内容、实践体验以及学习心得。通过修淼老师的分享，与会教师对全国高校教师教学创新大赛的参赛要点、创新成果报告撰写及现场汇报重点等有了更为深入的理解，为本届参赛教师提供了宝贵的备赛启示。修淼老师汇报汇报精彩片段第二十九期教学讲坛邀请办公室张嵩老师，带来题为《Python助力创新人工智能与医药研究的融合》的专题报告。张嵩老师于2024年3-6月参加了西南财经大学中西部高校青年教师融合式教学进修项目网络课程学习。本次讲座张嵩老师深入浅出的介绍了Python编程语言，并列举了Python在日常办公和人工智能领域的应用以及人工智能与医药研究的应用。分享内容使参会教师对人工智能有了初步的了解，为
2024-10-29

哈医助力，齐医腾飞——公共卫生学院《毒理学基础》教学帮扶开启新征程

2024 年 10 月 25 日上午，一场跨越空间的教学交流活动通过腾讯会议的形式展开。哈尔滨医科大学毒理学教研室的专家们，宛如教育领域的先锋队，与齐齐哈尔医学院的毒理学授课教师相聚云端，共同开启毒理学基础课程的集体备课之旅。此次备课，是一次全方位、深层次的思想碰撞与经验交融，双方围绕教学内容、大纲、案例库、题库以及考核评价等关键教学环节展开了深入细致的研讨。哈尔滨医科大学在毒理学教学方面展现出了卓越的成就与引领风范，其《大鼠致畸模拟仿真项目》堪称典范，在国家虚拟仿真实验教学课程共享平台（www.ilab-x.com）上熠熠生辉，这一项目不仅是哈医在教学实践中的创新结晶，更为齐齐哈尔医学院的毒理学教学提供了高瞻远瞩的学习蓝本和借鉴方向。哈医以其丰富的教学经验和前瞻性视角，助力齐医激发学生学习动力，让学生们深刻认识到毒理学知识在医学职业生涯中的重要意义。此次两校之间“大手牵小手”的帮扶合作，宛如源头活水，为毒理学基础教学注入了无尽的活力与创新源泉。在哈尔滨医科大学强大的教学实力和无私帮扶下，我们有理由相信，毒理学教学必将迎来蓬勃发展的春天，为医学领域培育出一批又一批专业扎实、能力卓越的优
2024-10-29

学院第二届临床大学生医学虚拟仿真实践技能大赛成功举办

10月23日，由学院主办，临床教学中心和上海梦之路数字科技有限公司共同承办的第二届临床大学生医学虚拟仿真实践技能大赛成功举办。经过激烈角逐，大三年级组比赛中，王淼峰同学荣获个人一等奖，闫昕玥、贺浩然获二等奖，沈广怡、任鑫苗、单玉莹、朱昊、唐鸿艳获三等奖；附属第二医院荣获团体一等奖，附属第一医院、河北燕达医院获二等奖，附属第三医院、秦皇岛妇幼保健院获三等奖。高年级组（大四、大五）比赛中，马双洋荣获个人一等奖，许学历、石乐获二等奖，陈腾畅、肖译达、李嗣龙、许君、袁德生获三等奖；附属第一医院荣获团体一等奖，附属第三医院、附属第十一医院获二等奖，河北燕达医院、医学技术学院、附属第十医院获三等奖。临床教学中心高度重视此次大赛，精心设置比赛环节和内容，各教学基地积极动员学生参赛，组织开展了初赛，遴选优秀选手参加学校决赛。同学们在前期充分的“自主练习”基础上参加了“正式比赛”。大三年级组比赛内容包括医学综合知识、AI虚拟标准化病人问诊、虚拟仿真实验技能测试环节，成绩权重分别为0.4、0.3和0.3；高年级组比赛内容包括医学综合知识、AI虚拟标准化病人问诊、虚拟仿真实验技能测试、临床思维测试环节，成绩

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