为进一步深化临床实践教学改革，推广规范化、标准化的形成性评价方法，扎实推进临床实践教学质量建设，10月20日晚，学院依托腾讯会议举办临床实践教学形成性评价线上专题培训会。本次培训由教务处处长李强主持，特邀海南医科大学教务处处长李其富教授、海南医科大学第一附属医院朱娴副主任医师作专题授课。学院本部及13所临床教学基地共计300余名教学管理人员、临床带教教师线上参加培训。
会上，李其富教授以《临床常用形成性评价工具的理解与应用—Mini-CEX、DOPS、SOAP：从“培养什么样的人”到“如何评价”》为题开展专题分享。他清晰阐释形成性评价核心要义，围绕Mini-CEX、DOPS、SOAP三大核心形成性评价工具，系统解读理论内核、评价标准、实操流程与实施注意事项，立足医学人才培养根本问题，深入浅出阐明形成性评价在临床实践教学中的定位与应用价值，构建“培养目标—教学实施—过程评价—持续改进”完整育人闭环，直面临床带教现实堵点，给出可落地、可复制的实施路径，兼具理论高度与实践指导意义。
朱娴副主任医师以《床旁教学常用评价工具—Mini-CEX、DOPS》为题开展专题分享。她聚焦床旁教学常用的Mini-CEX、DOPS评价工具，结合丰富真实的临床教学案例，细致拆解各项评价指标、实施步骤、现场观察要点、即时反馈与记录规范。培训过程中设置线上互动交流、模拟实操环节，针对临床带教实施过程中的高频问题、易错环节逐一剖析答疑，推动形成性评价从理论认知转化为一线带教可上手、可复用的教学行为，指导与会教师切实将评价标准融入日常临床带教过程。
李强作总结讲话。他指出，形成性评价具有过程性、诊断性、低风险、即时反馈、持续改进的特征，核心是坚持以评促学、促教、促改，依托真实临床场景开展伴随式观察与结构化反馈，助力医学生能力提升，培育具备扎实临床思维、规范操作能力与良好人文素养的医学人才。他强调，一是全体教学管理者与临床带教教师要做好会后学习消化，熟练掌握Mini-CEX、DOPS、SOAP评价工具，将其融入教学查房、临床带教、过程考核等日常教学环节；二是要紧扣学院医学人才培养定位，完善形成性评价实施细则，抓实临床师资队伍建设，规范全流程实施，运用评价反馈结果，深化临床实践教学内涵建设；三是要将培训成果转化应用于临床教学实践，做好教学竞赛筹备工作。
下一步，学院将搭建常态化交流研讨与教学竞赛平台，促进各临床教学基地互学互鉴、共研难点，助力各临床教学基地带教教师准确理解临床实践教学形成性评价标准、规范操作流程，推动形成性评价工具在临床带教工作中走深走实，持续提升临床实践教学质量与育人水平。
（供稿：教务处李强 宋芳婷 责编：赵阳 审核：郝莉洁）
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