新学期伊始，为切实了解教学一线情况，加强教学质量监控，推进审核评估整改，促进质量文化建设，2025年春季学期开学第一周，学校领导深入教室，走进课堂，与师生共同开启知识旅程。
校领导深入课堂听课
开学第一周，学校领导深入教学主楼，随机走进不同学院、不同专业的课堂。在《局部解剖学》课堂上，授课教师准备充分，精心设计教学内容，积极启发学生思考，将复杂的知识生动地呈现给学生。学生们全神贯注，积极思考，主动回答问题。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念》《国家安全教育》《中国近代史纲要》《生物化学与分子生物学》《组织学与胚胎学》《儿童少年卫生学》等课堂，校领导们认真聆听教师的每一句话，仔细观察学生的课堂反应，并不时在听课记录上写下关键点。课后与教师充分交流。
校领导与教师交流
校领导定期参与听课活动，对学校质量文化建设起着极为关键的推动作用，是构建优质教育生态的核心举措。一是精准把控教学质量。校领导实地听课，直观掌握教师教学态度、内容设计、课堂互动及学生参与情况，弥补单纯依赖书面材料与学生反馈的不足，全面精准评估教学质量。二是驱动教学改革进程。作为决策者，校领导借听课感知课程与学科、社会需求的契合度，进而推动课程体系优化，增设交叉学科内容、强化实践环节。三是落实管理层教育责任。校领导听课传递“教学为基”理念，促使资源向一线教学倾斜，强化管理责任。四是增进师生沟通交流。校领导以非考核身份进课堂，拉近与师生距离，减少疏离感，为学风建设、后勤保障等政策制定提供真实依据。
此次校领导深入课堂听课，是学校加强质量文化建设的重要举措之一。通过校领导的示范引领，传递出学校对教学质量高度重视的信号，有助于激发全体教师积极参与质量文化建设的热情，促使教师们更加自觉地关注教学质量，不断改进教学方法，提升教学效果。同时，也为学校进一步完善教学质量监控体系、优化教学管理提供了第一手资料，推动学校质量文化建设向纵深发展。
（供稿：高教研究与教学质量评估中心云长海 白艳晶 摄影：郑洁 赵阳 责编：赵阳 审核：郝莉洁）