【教学改革】学院举办医学考试命题技术及临床教学策略巡回培训

为加强医学教师对考试测量与评价的理解和认知，提高临床教师实践教学水平，全面提升医学教师的教学与考核评价能力，12月9-11日，学院邀请海军军医大学徐晓璐教授，为学院本部及附属第一、第二、第三、第六医院800余名医学教师开展了6场医学考试命题技术及临床教学策略巡回培训。

在医学试题命制技术培训中，徐晓璐教授从现代教育和心理测量学出发，分别结合基础医学教师与临床医学教师不同的学科特点，详细解读了记忆、理解、应用这3个认知领域目标层次在医学试题命题中的具体体现。她列举大量典型试题阐释了A1、A2、A3、A4型题，B1、B2型题，X型题以及填空题、简单题、名词解释等不同题型的命制原则，并对各题型的题干撰写要求、选项设置的逻辑性与同质性、医学术语的准确性与试题中体现的医学人文精神等关键要点进行了细致讲解。她强调，要围绕学科核心主干，优化试题结构与形式，灵活转变考核思路与切入点，全方位评价医学生或住培医师的临床能力和水平。

徐晓璐教授还结合自己投身医学教育50年的工作经验，为4所附属医院的临床教师进行了临床实践教学的有效教学策略讲座。她与临床教师深入探讨了教学查房、小讲课、教学病例讨论、门诊教学等临床实践教学的组织形式与目标要求。她指出，有效教学是一种既注重教学目标的达成又注重教学过程有效性的教学追求，核心是激发学生的主动性、积极性和参与性，以及合理的管理、监控、维持和激励。她强调，教师在教学中要培养学生遵循规范操作流程，训练学生临床思维及人文关怀精神。

学习科学理论认为，学习是经验引起的学习者知识的变化，变化是教师给予的新经验或新知识引起了旧经验的改变，评价起到了让学习者新旧经验连接的作用，所以评价能够促进学习。本次巡回培训为医学教师提升医学试题命题技术与临床实践教学能力提供了极具实操性的指导，更为医学教师将教学理念转化为教学实践，提升专业能力和人文素养做出了良好示范，将有效提升学校考核评价与临床教学质量。

（供稿：高教研究与教学质量评估中心云长海 刘春苗 责编：赵阳 审核：郝莉洁）

徐晓璐教授作讲座