庚子新春，在全民一心抗疫中，一场由学生和教师为主力军的“停课不停学”战斗也打响了。2月11日，教务处《关于2019-2020学年第二学期延期开学期间全日制普通本科生在线教学工作安排的通知》下达后，微形态实验教学中心便加入了这次战斗。
在学院的校内业务系统中，192.168.204.14虚拟仿真教学平台就是微形态实验教学中心人的“武器”，这是学院与山东数字人科技股份有限公司合作建设的具有自主知识产权的教学平台。病理、组胚的老师和微形态全体技术人员通力合作，利用一年半的时间收集、整理、制作优质组织切片400余种，大体标本700余个，并通过专业企业技术建成虚拟仿真教学平台。通过该平台，师生们能够完成病理学、外科诊断病理学、妇产病理学等6门病理课程和组织学课程的教学，平台还可以辅助教师备课，帮助学生自学，是学院唯一一个可以独立完成7门实验课程的自主综合实验教学平台。
疫情突发，毫无准备。白衣天使能临危受命，是他们平日的厚积薄发。当病理学、组织学的负责人从学校提供的众多教学平台中选中微形态实验教学中心虚拟仿真教学平台作为疫情期间线上教学工具时，微形态实验教学中心感受到一份压力、一份责任、一份认可。
在线远程教学让每一位老师成为“主播”“群主”，应用平台的任课教师有30余人，当前这些“群主”的“粉丝”是2019级全体学生和2107级临床医学专业除外的所有学生。组织学第一教学周开始，第二教学周达32学时，每生平台在线任务4学时；病理学第三教学周开始，每生周在线任务4学时；外科诊断病理学第二教学周开始，每生周在线任务4学时，平台在疫情期间的使用率是空前的。微形态实验教学中心的任务就是解决师生使用中的问题，建立师生、学校网络中心和企业技术支持之间的良好沟通，保证平台顺利运行。
自2月9日接到教务处通知可以应用VPN线上登录使用平台起，微形态实验教学中的“群主”和“粉丝”身后一直有一个人在静候大家的@，他就是平台管理员、微形态实验教学中心李雪松老师。平台运行的问题找他，平台内容需要调整也找他。平时教学是在学校的计算机实验中心，平台在一个局域网内使用，处理起来比较方便。但在疫情期间，李雪松老师要服务的师生遍及全国各地，仅组织学他就建立了8个群，有6个群超过200人。除了在群里处理问题，他还要进行大范围测试，每次测试都要持续到晚上八九点钟。
为了减轻他的负担，微形态实验教学中心于2月28日日组织召开了科室应对线上实验课程辅助工作会议，会议决定完善实验工作交流群，实验课期间工作人员全天候群内值班，保证将师生问题第一时间通知李雪松。但这也仅仅是帮助他一点点，他仍在各个群里等待@他。3月4日一二节课上，一位学生@李雪松老师“我登录不上”，李老师赶快让学生发截图，查找原因，指导解决。他的工作就是这样，解决的都是“小问题”，但却耗时耗力。最近一次测试，已经晚上10点了，他和学校网络中心的老师仍在忙碌着。
当李春旭院长对他说“雪松，好样的”，他回复了一个“努力”的表情包；当老师们给他点赞时，他说：“感谢各位老师和同学的理解，你们使用中有任何问题请及时联系我，各种渠道都可以，随时为大家解决问题。”这份贴心的承诺背后是大量的工作，这就是“停课不停教、停课不停学、教学不延期”战斗中，最普通的一名战士的承诺。他的工作不会留下任何痕迹，他只是平台后的一名守护者。平台的资源通过校园网络，到达全国各地师生的使用终端，会有不止一个、两个像李雪松这样的守护者。李雪松是这场战斗中网络守护者的缩影，向李雪松们致敬。
（病理学院提供素材）
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