4月8-9日，学院在教学主楼北区409智慧教室举办了2场专项培训，学院副院长于海涛出席并主持培训活动。近5年入职教师、教学管理人员及无课教师约70人参加培训。
4月8日下午，张培功教授围绕《高校教师如何提高课堂教学质量——备课要义与授课艺术》，以“鲁菜制作大赛作品鉴赏中糖醋鲤鱼的不同呈现”为切入点，巧妙类比不同老师讲授同一门课程的吸引力差异，自然引出本次讲座的核心，即备课与授课技巧。在备课环节，张培功教授从备课的概念、备课原则与内涵出发，详细讲解了备课具体步骤，分享了备课实用技巧，并强调了课后反思与改进在提升教学质量中的重要作用。在授课环节，张培功教授从授课内容科学构建、课堂管理动态调控、教育技术融合增强、互动参与诱导激发、多模态教学灵活运用、语言表达生动幽默、思政元素恰如其分等方面，结合教学实际，进行了系统细致的讲解，为教师优化课堂教学提供了清晰指引。
4月9日上午，张培功教授以《一线教师如何开展教学研究》为题，聚焦一线教师教学研究痛点，提出“最好的研究问题，就藏在日常教学遇到的真实困境里”。他将开学教学研究流程分为四步，第一步是从日常教学的痛点中发现并提出问题，第二步是设计并实施针对性教学干预方案，第三步是系统收集与分析证据，第四步是深度反思研究过程，提炼成果，并积极推广分享。张培功教授在讲解中分享了教学研究成功的关键策略，强调要坚持问题导向、小步快跑，强化证据意识、持续记录，主动融入团队、借力合作，深耕研学理论、提升层次。同时，针对一线教师开展教学研究时易出现的常见误区，进行了重点提醒，明确提出“对一线教师而言，最高效的教育教学研究就是为改进自己的教学而进行系统的、有证据的探究”。培训结束后，部分教师及管理人员与张培功教授围绕授课细节、教学研究设计等内容展开面对面深度沟通，进一步深化培训实效。
于海涛感谢张培功教授对学院发展的长期支持，回顾了张培功教授在学院新一轮审核评估“五说”活动中对学院的重要指导价值。他强调，本次培训是对接前期教师发展调研中收集的培训需求，认真落实服务师生、强化教师队伍建设的重要举措。他希望全体教师能够将培训所学与自身教学实践深度结合，做到学用结合、学以致用，在新学期展现新面貌、取得新进步，共同为学校医科大学建设目标凝心聚力、奋勇前行。
院本部2场培训后，张培功教授还将在4月9日下午及4月10日，分别前往附属第一、第二、第三医院开展专项教学培训，重点围绕临床教学的教学设计等内容进行现场指导，推动临床教学质量同步提升，实现校内教学与临床培训协同发展。
本次培训是学院落实“三阶段递进、五维度协同”教师培养体系的举措之一。今后，学院将持续立足教师成长需求，陆续开展各类针对性强、实用性高的培训活动，不断助力教师专业能力提升，为学院教育教学质量提升和医科大学建设提供坚实支撑。
（供稿：教师发展中心云长海 白艳晶 摄影：董玉晶 责编：赵阳 审核：郝莉洁）
黑公网安备 23020302000012号