为进一步提升临床教育教学质量，强化教学效果，深化“2+3”教学模式改革，确保各临床教学基地教学效果“同质、同效”，1月14-16日，临床教学中心组织附属第一、二、三、五、六、十、十一医院、河北燕达医院、秦皇岛妇幼保健院、哈尔滨市第一医院等10所临床教学基地的教学管理人员、一线临床教师共346人，对2024-2025学年第二学期开设的《内科学1》《内科学2》《外科学1》《外科学2》《儿科学》《急诊与灾难医学》《传染病学》《外科手术学》《中医学》等9门临床课程，开展了线上线下同步集体备课活动。
临床教学中心副主任王秀清强调了开学前组织联合式集体备课的目的和重要意义，希望通过本次集体备课统一教学大纲、规范教学流程，确保每一位学生都能接受到系统、全面且高质量的临床教育。集体备课活动中，各主备课单位从教学大纲的解读到教学目标的确定，从教学方法的选择到课程思政案例的引入，每一个环节都经过了精心打磨和细致分析。教师们结合自身丰富的临床经验，分享了许多生动且具有启发性的教学实例，为课程授课内容注入了鲜活的生命力。与此同时，线上平台也同步开启了实时交流通道。身处不同地点的教师们通过视频会议系统积极参与其中，他们纷纷在留言区发表自己的见解，提出宝贵的建议。这种跨越空间的互动交流，不仅能让更多教师参与到备课过程中，更能在教师中碰撞出大量创新思维的火花。资深教师发挥“传帮带”作用，毫无保留地分享多年教学心得；年轻教师则带来创新思维，为备课注入新鲜活力。集体备课后，教师们表示，要依据备课的研讨成果及专家的点评和建议，不断完善优化教学内容，进一步提升课堂教育教学效果和质量。
临床教学中心主任张春庆强调，备课是一个持续的过程，各临床教学基地要在本次备课基础上认真开展学期前、学期中、学期末集体备课，将集体备课贯穿到教学运行的全过程；要充分结合执业医师和水平测试大纲进行备课，除了强调重点、难点外，还要向学生强调执业医师考试大纲中需要自学的内容；要按照考核方案严抓平时考核质量，做好考核后的试题分析，并向学生及时反馈，充分发挥考核指挥棒作用，进一步提高教学水平和教育教学质量。
临床教学中心举办的联合集体备课活动打破了地域与时间的壁垒，让知识的交流与碰撞更加便捷高效，为培育兼具扎实理论与卓越实践技能的医学人才开辟了新航道，有力保障了“2+3”教学模式的顺利进行。
（供稿：临床教学中心张春庆 宋芳婷 责编：赵阳 审核：郝莉洁）
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