《组织学与胚胎学》是观察人体微细结构及相关功能的学科，内容抽象，较难理解。学生进入医学院校最先接触的专业基础课程，是掌握学习方法，树立人生观、价值观的关键时期。组胚教研室为保证教学质量，采用超星学习通和腾讯会议相结合的方式进行教学，不断挖掘思政元素，做好学生思想政治工作，引导学生树立信心、坚定信仰，激励学生以疫为鉴，励志勤学。
一、教学目标
《组织学与胚胎学》坚持构建课程质量标准体系，优化课程结构，加强内涵建设，改革课程教学模式，建成引领课程改革的示范性课程。教学中结合案例，培养临床思维、综合运用医学基础知识解决实际问题的能力、创新思维及科研能力；合理挖掘与内容密切相关的思政点，达到教书与育人有机融合。
1.进行适合的心理疏导，培养建立感恩父母，家国情怀，树立正确人生观和价值观。
2. 培养学生的责任感和自豪感。
3.掌握医疗健康知识，成为有本领、有担当的新一代最美逆行者。
二、教学设计
课前：教研室主任组织全体教师在腾讯会议进行集体备课，主讲教师讲解授课思路，并集思广益进行改进；上传教研室自录微课知识点及学习任务卡到超星学习通平台，供学生课前有目的的进行预习；各班学委总结学生预习过程中提出的问题并至少提前1天交给授课教师，督促学生真正用心的去预习。
课中：观看教师上传励志小视频，并随意谈论自己的感想，进入腾讯会议直播课堂：回答上次课案例的问题，增强学生的临床思维能力；通过相关知识导读开始本节课的学习，激发学生探索知识的欲望；教师梳理重点难点并答疑，知识拓展引入研究进展；融入“课程思政”，树立学生正确的人生观、价值观，激发学习内在动力；
课后：完成课后思考题及课后测试题，教师批阅给出成绩，及时了解学生的学习状况。
三、教学实践
拆分配置教学单元的内容和知识点；上传学习资料、教学录像等内容，精心制作教案，做到准确、系统、完整；及时发布学习任务、要求及目标；预习过程中提出问题，使学生认真有效的预习；设计与临床或者生活相关的内容，引发学生兴趣。
1.采用情境导入，问题导向的教学方法，让学生观察自己和父母的手脚-老茧 、鸡眼的成因与治疗方法，引导关爱父母，感恩长辈。
结合知识点和教学内容，潜移默化引导学生懂得关爱父母，父母这么辛苦都能勤奋工作，我们在战疫期间一定克服困难坚持学习，消除精神紧张和压力，不断充实自己，成为一名好医生，学成后为祖国贡献自己的一份力量，在祖国需要我们的时候，若有战，召必回，战必胜，成为新一代最美逆行者，竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美！
2.通过思考鸡皮疙瘩”与 立毛肌 的关系？讲解立毛肌的功能，立毛肌收缩使毛发竖立，故名， 出现“鸡皮疙瘩”“怒发 冲冠” ，收缩尚有助于皮脂排出。知识讲解过程中实时导出成语怒发冲冠及岳飞的满江红，进行爱国主义教育及人文素质的培养。
3.结合习主席给北京大学援鄂医疗队90后党员的回信，鼓励青年一代要有理想、努力成为本领、有担当的新一代医疗工作者，使学生深受鼓舞。
四、教学效果
组织学与胚胎学课程思政经精心设计和合理编排，以文化自信、公民人格、人文精神、职业素养为重点内容，规划设计课程的教育教学内容，实现知识传授、价值引领和能力提升的有机统一。教学效果体现在以下两方面：
1.激发学生的学习兴趣：通过激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力、科研能力、创新能力。人文素质培养、职业素养：利用病例分析引导学生关注患者的人文关怀，培养学生高度的责任心和仁爱之心，感恩教育，如与父母的手脚对比；厚植爱国主义情怀：《满江红》全词和“精忠报国”图片，凸显岳飞的爱国情怀能全面提高课堂建设的效能，
2.教学内容与案例思政点紧密结合：教学内容与临床病例紧密结合，从身边小事入手，引发引导学生进行感恩教育、爱国教育。案例引导学生良好的道德人格，对提升学生的人文素养，建立自信与乐观向上处世态度，树立正确的人生观和价值观起到重要的作用。
五、反思与总结
网上教学对于大多数学生和教师是一个新生事物，不仅是最大限度减少疫情对正常教育教学影响所采取的应急措施，也是运用信息技术拓展学习途径、转变学习方式、培养学生自主学习的一种积极尝试。教师都要转变思想，群策群力，提前认真备课，根据需求调整教学手段，精心设计教学内容，给学生不仅呈现知识，更要精心设计思政点，引导和鼓励学生特殊时期，克服各种困难，树立正确的人生观，价值观，学好医学知识，成为新一代的医疗事业接班人。