【医教协同】学院举办“基于胜任力的临床能力评估方法设计与应用”教学工作坊

5月13日，教师发展中心邀请武汉大学人民医院住培办公室负责人卢章洪博士来院，开展医教协同第二期临床教师教学发展第五次培训活动——基于胜任力的临床能力评估方法设计与应用教学工作坊。医教协同临床教师教学发展工程第二期骨干教师共46人参加了培训，培训由教师发展中心主任云长海主持。

本次工作坊历时1天，包括临床能力评估的目标与意义、临床能力评估的内容选择、临床能力评估的方法选择、高质量临床技能考核标准设计与实施、真实环境下的临床能力评估方法等5个专题。在专题2和专题3中，卢章洪博士分别以“设计一份出科技能考核方案”和“设计一份临床技能考核表”作为小组任务，并以心肺复苏临床技能考核为例，组织培训教师完成了制定考核标准、考官选择、考官培训和考核实施等实地演练，指出了教师容易出现错误的考核场景。在专题5真实环境下的临床能力评估方法演练过程中，卢章洪博士着重为大家讲解了迷你临床演练评估（Mini-CEX）的适用场景、适用的临床技能和评估等级标准，并通过一段视频案例组织教师进行了Mini-CEX实地演练，同时分享了各类评估工具的反馈方法和评估方法的局限性。在工作坊结束时，卢章洪博士还应培训教师要求，为大家分享了医学教育研究的选题与设计有关内容。

本次工作坊既介绍了理论考核、标准化病人（SP）考核、模拟操作考核、客观结构化临床考试（OSCE）等方法，还分享了考站设计、考官要求、站点测试目标等具体工作的设计与实施，内容丰富，节凑紧凑，张弛有度。通过培训，临床教师认识到了评价促进学习，而且评价是教学实施中的重要环节，教师最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，而是要成为学生学习行为的设计者，教师要在教学中经常性地对学生的学习行为进行评价，尤其要注重对学生综合能力的科学评价，使学生及时进行反思并改进自己的学习行为。

（教师发展中心2019年5月13日供稿）

小组讨论

小组演练

培训现场